แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                                                                   ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1  1                         ชื่อ โครงสร้างอะตอม                   เวลาเรียน 3 ชั่วโมง          เรื่อง แบบจำลองอะตอม                                                                                                    

 

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ว3.1 เข้าใจสมบัติของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและ แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสาร             สิ่งที่เรียนรู้นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

2. ตัวชี้วัด

ว3.1 ม.4/1 สืบค้นและอธิบายโครงสร้างอะตอม และสัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ

3. สาระสำคัญ

                นักวิทยาศาสตร์ใช้ข้อมูลจากการศึกษาโครงสร้างอะตอม สร้างแบบจำลองอะตอมแบบ       ต่าง ๆ ที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เช่น แบบจำลองอะตอมของ Democritus, John Dalton, Sir Joseph John Thomson, Lord Ernest Rutherford, Niels Bohr และ Sir Jame Chadwick

4. สาระการเรียนรู้

                การศึกษาเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และอนุภาคที่เป็นองค์ประกอบของอะตอม                    ของนักวิทยาศาสตร์ยุคต่าง ๆ แล้ว มีการนำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และอนุภาคที่เป็นองค์ประกอบหรือที่เรียกว่า โครงสร้างของอะตอม โดยเสนอเป็นแบบจำลองที่สอดคล้องกับแนวคิด ทฤษฎี หรือผลการทดลองของนักวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ยุคแรกจนถึงปัจจุบัน

5. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

  บอกลักษณะแบบจำลองอะตอมได้

6. กิจกรรม

   ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)

   1 ดูคลิปวีดีโอเรื่องวิวัฒนาการของแบบจำลองอะตอม

   2 ครูนำอภิปรายเกี่ยวกับสาเหตุที่ต้องมีการศึกษาแบบจำลองอะตอม  

ขั้นที่ 2 สำรวจ และค้นหา (Exploration)

   3 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 5 คน แต่ละกลุ่มมีนักเรียนเก่ง ปานกลาง อ่อน คละกัน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาแบบจำลองอะตอมของนักวิทยาศาสตร์ โดยจะมีเนื้อทั้งหมด                   5 ส่วน คือ แบบจำลองอะตอมของดอลตัน แบบจำลองอะตอมของทอมสัน แบบจำลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด แบบจำลองอะตอมของโบร์ และแบบจำลองอะตอมแบบกลุ่มหมอก สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มอ่านเฉพาะหัวข้อย่อยที่ตนได้รับมอบหมายเท่านั้น โดยใช้เวลา 5 นาที

    4 จากนั้นนักเรียนที่อ่านหัวข้อย่อยเดียวกันมานั่งด้วยกัน เพื่อทำงาน ซักถาม ซึ่งเรียกว่ากลุ่มเชี่ยวชาญ (Expert group) สมาชิกทุก ๆ คนร่วมมือกันอภิปรายหรือทำงานอย่างเท่าเทียมกันโดยใช้เวลา 10 นาที

    5 หลังจากนั้นนักเรียนเรียนแต่ละคนในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ กลับมายังกลุ่มบ้าน (Home group) ของตน เพื่อผลัดเปลี่ยนกันอธิบายให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มฟัง เริ่มจากหัวข้อย่อย 1, 2, 3 และ 4 ตามลำดับ (10 นาที)

ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

    6 เลือกตัวแทนนักเรียนออกมาอภิปรายเรื่องแบบจำลองอะตอมหน้าชั้นเรียน

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)

    7 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย เพื่อให้ได้ข้อสรุปเรื่องแบบจำลองอะตอม

ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)

    8 ทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนวิชาเคมีพื้นฐาน  

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

    1. หนังสือเรียนเคมีพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 1

8. การวัดและประเมินผล

    1. การตอบคำถามในชั้นเรียน

    2. สังเกตการปฏิบัติงานกลุ่ม

    3. ตรวจจากแบบฝึกหัดในเอกสารประกอบการเรียนวิชาเคมีพื้นฐาน  

วิธีการวัด	เครื่องมือ	เกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม	แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์